บันทึกการเรียน ครั้งที่ 1

วันศุกร์ ที่ 13 มกราคม 2560

เวลา 08.30 - 12.30 น.

ความรู้ที่ได้รับ

• อาจารย์แนะนำเนื้อหาการเรียนการสอน และกฎกติกาการเรียน พร้อมทั้งแจกใบปั้มเข้าเรียน
• เด็กที่มีความต้องการพิเศษ(Children with special needs )

ความหมายของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

1. ทางการแพทย์ มักจะเรียกเด็กที่มีความต้องการพิเศษว่า “เด็กพิการ”

2. ทางการศึกษา ให้ความหมายเด็กที่มีความต้องการพิเศษว่า  หมายถึง เด็กที่มีความต้องการทางการศึกษาเฉพาะของตัวเอง ซึ่งจำเป็นต้องจัดการศึกษาให้ต่างไปจากเด็กปกติทางด้านเนื้อหา หลักสูตร กระบวนการที่ใช้ และการประเมินผล 

สรุปได้ว่าเด็กที่มีความต้องการพิเศษหมายถึง

        เด็กที่ไม่อาจพัฒนาความสามารถได้เท่าที่ควรจากการให้การช่วยเหลือ และการสอนตามปกติมีสาเหตุจากสภาพความ บกพร่องทางร่างกาย สติปัญญา และอารมณ์จำเป็นต้องได้รับการกระตุ้น ช่วยเหลือ การบำบัด และฟื้นฟูจัดการเรียนการสอนที่เหมาะกับลักษณะ และความต้องการของเด็กแต่ละบุคล

พฤติกรรมและพัฒนาการของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

        พัฒนาการ คือ การเปลี่ยนแปลงการทำหน้าที่ของอวัยวะต่างๆรวมทั้งบุคคล สามารถทำหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

        เด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ คือ เด็กที่มีพัฒนาการล่าช้ากว่าเด็กปกติในวัยเดียวกัน อาจพบเพียงด้านใดด้านหนึ่ง หลายด้าน หรือทุกด้าน ซึ่งหากเป็นด้านหนึ่งอาจส่งผลให้อีกด้านหนึ่งล่าช้าด้วย

ปัจจัยที่มีผลต่อพัฒนาการเด็ก

1.ปัจจัยด้านชีวภาพ

2.ปัจจัยด้านสภาพแวดล้อม

3.ปัจจัยด้านกระบวนการคลอด

4.ปัจจัยด้านสภาพแวดล้อมหลังคลอด

สาเหตุที่ทำให้เกิดความบกพร่องทางพัฒนาการ

1.พันธุกรรม

        เด็กจะมีพัฒนาการล่าช้ามาตั้งแต่เกิดหรือสังเกตได้ชั่วระยะไม่นานหลังเกิด  มักมีลักษณะผิดปกติแต่กำเนิดร่วมด้วย

Cleft Lip / Cleft Palate

โรคธารัสซีเมีย

2.โรคของระบบประสาท

        เด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการส่วนใหญ่มักมีอาการหรืออาการแสดงทางระบบประสาทร่วมด้วย  ที่พบบ่อยคืออาการชัก 

3.การติดเชื้อ

        การติดเชื้อตั้งแต่อยู่ในครรภ์ น้ำหนักตัวแรกเกิดน้อย ศีรษะเล็กกว่าปกติ อาจมีตับม้ามโต การได้ยินบกพร่อง ต้อกระจก  นอกจากนี้การติดเชื้อรุนแรงภายหลังเกิด เช่น สมองอักเสบ เยื้อหุ้มสมองอักเสบ เป็นสาเหตุที่พบได้บ้าง

4.ความผิดปกติเกี่ยวกับเมตาบอลิซึม

        โรคที่ยังเป็นปัญหาสาธารณสุขไทย คือ ไทรอยด์ฮอร์โมนในเลือดต่ำ

5.ภาวะแทรกซ้อนระยะแรกเกิด

        น้ำหนักตัวแรกเกิดน้อย และภาวะขาดออกซิเจน

6.สารเคมี

       - ตะกั่ว  เป็นสารที่มีผลกระทบต่อเด็กและมีการศึกษามากที่สุด มีอากาศซึมเศร้า เคลื่อนไหวช้า ผิวดำหมองคล้ำเป็นจุดๆ ภาวะตับเป็นพิษ ระดับสติปัญญาต่ำ

       - แอลกอฮอล์  อาการ

น้ำหนักแรกเกิดน้อย  

มีอัตราการเพิ่มน้ำหนักหลังเกิดน้อย 

ศีรษะเล็ก  

พัฒนาการของสติปัญญาก็มีความบกพร่อง   

เด็กบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์

       - Fetal alcohol syndrome, FAS  อาการ

ช่องตาสั้น  

ร่องริมฝีปากบนเรียบ

ริมฝีปากบนยาวและบาง  

หนังคลุมหัวตามาก

จมูกแบน 

ปลายจมูกเชิดขึ้น

       - นิโคติน

น้ำหนักแรกเกิดน้อย ขาดสารอาหารในระยะตั้งครรภ์

เพิ่มอัตราการตายในวัยทารก

สติปัญญาบกพร่อง 

สมาธิสั้น พฤติกรรมก้าวร้าว มีปัญหาด้านการเข้าสังคม

7.การเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสม รวมทั้งการขาดสารอาหาร

8.สาเหตุอื่นๆ

อาการของเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ

พัฒนาการล่าช้าอาจจะพบมากกว่า 1 ด้าน , ปฏิกิริยาสะท้อนไม่หายไป

แนวทางการวินิจฉัยเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ

1.การซักประวัติ

2.การตรวจร่างกาย

3.การสืบค้นทางห้องปฏิบัติการ

4.การประเมินพัฒนาการ

Gesell Drawing Test

การนำไปประยุกต์ใช้

• สามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้เป็นแนวทางในการเรียนวิชานี้  ทั้งการเข้าเรียน  และเนื้อหาเกี่ยวกับเด็กพิเศษ

การประเมิน

• ประเมินตนเอง  ตั้งใจเรียนและทำผลทดสอบได้ผลออกมาดี
• ประเมินเพื่อน  เพื่อนๆมีความตั้งใจในการทำกิจกรรมและตั้งใจเรียน
• ประเมินอาจารย์  อาจารย์มีความพร้อมทั้งอุปกรณ์และเนื้อหา  มีกิจกรรมให้นักศึกษาให้ทำจึงไม่น่าเบื่อ